TPACK dalam Pembelajaran Bahasa Arab (Studi Implementasi dan Efektivitas)

Machmudah, Umi (2023) TPACK dalam Pembelajaran Bahasa Arab (Studi Implementasi dan Efektivitas). Islamic Manuscript of Linguistics and Humanity, 5 (1). pp. 23-34. ISSN 2722-4198

Text 15995.pdf Download (743kB)

Abstract

Arabic learning holds a crucial role in fostering linguistic and cultural
competence within an increasingly interconnected global society. To ensure the
effectiveness and relevance of Arabic language instruction amid technological
advancements, the TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge)
approach emerges as a suitable strategy. This research aims to explore the
implementation and effectiveness of TPACK within the context of Arabic language
instruction, encompassing four language skills. This research used a qualitative
approach with descriptive methodology, data is gathered through literature review
techniques and observational studies of relevant research pertaining to the discussed
topic. The research findings reveal distinctive TPACK characteristics in language
skills instruction. In the listening (maharah istima') skill, materials are subtly
conveyed using the sam'iyyah-bashariyah method, employing the plotagon
storytelling application. Subsequently, for speaking (maharah kalam), content is
presented in video format via muhadatsah, munaqasyah, and sardulqissah methods,
utilizing the web-based learning.aljazeera.net platform. In the reading (maharah
qiraah) skill, materials are actively delivered using the sam'iyyah-shafahiyah method, accompanied by PowerPoint presentations. Lastly, in the writing (maharah kitabah)
skill, content is actively presented through the sam'iyyah-bashariyyah method,
leveraging the YouTube application. The various findings discussed in this research
indicate that the application of TPACK in Arabic language instruction can enhance
student motivation and participation while aiding educators in designing more
engaging learning experiences.

Pembelajaran Bahasa Arab merupakan bagian penting dalam
pengembangan kompetensi linguistik dan budaya di tengah masyarakat global yang
semakin terhubung. Dalam upaya memastikan bahwa pembelajaran Bahasa Arab
efektif dan relevan dengan perkembangan teknologi informasi, pendekatan TPACK
(Technological Pedagogical Content Knowledge) muncul sebagai pendekatan yang
sesuai. Penelitian ini bertujuan untuk menggali implementasi dan efektivitas
TPACK dalam konteks pembelajaran Bahasa Arab meliputi empat keterampilan.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data
dikumpulkan melalui teknik literature review dan studi observasional terhadap
penelitian-penelitian yang relevan terkait topik yang dibahas. Hasil Penelitian
menunjukkan bahwa ditemukan ciri-ciri TPACK dalam pembelajaran keterampilan
berbahasa. Adapun pelaksanaan komponen TPACK dalam maharah istima', materi
diputar secara halus melalui metode sam'iyyah-bashariyah dengan penerapan cerita
plotagon. Selanjutnya dalam maharah kalam materi disajikan dalam bentuk video
melalui metode muhadatsah, munaqasyah, dan sardulqissah dengan aplikasi berbasis
website learning.aljazeera.net. Selanjutnya pada Mahara Qiraah, materi disampaikan
secara aktif melalui metode sam'iyyah-shafahiyah dengan media power point.
Sedangkan maharah kitabah, materinya ditampilkan secara aktif melalui metode
sam'iyyah-bashariyyah dengan aplikasi youtube. dari berbagai hasil penelitian yang
tekah dibahas, mengindikasikan bahwa penggunaan TPACK dalam pembelajaran
Arab dapat meningkatkan motivasi dan partisipasi siswa, serta membantu guru
dalam mendesain pengalaman pembelajaran yang lebih menarik.

Item Type:	Journal Article
Keywords:	TPACK; Learning Model; Arabic Learning; TPACK; Model Pembelajaran; Pembelajaran Bahasa Arab
Subjects:	13 EDUCATION > 1301 Education Systems
Divisions:	Faculty of Tarbiyah and Teaching Training > Department of Arabic Language Education
Depositing User:	Umi Machmudah
Date Deposited:	10 Jun 2024 13:14

Downloads

Origin of downloads

Actions (login required)

View Item