Efektivitas model pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan pemecahan masalah bangun datar siswa kelas iv sekolah dasar

Ratnasari, Khurin In, Melinda, Vannisa Aviana ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5157-5611, Nurhidayati, Titin, Zaeni, Akhmad and Rohmah, Mufidatur (2026) Efektivitas model pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan pemecahan masalah bangun datar siswa kelas iv sekolah dasar. Auladuna : Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 8 (1). pp. 94-102. ISSN 26571269

Preview

Text 28466.pdf - Published Version Available under License Creative Commons Attribution Share Alike. Download (229kB) | Preview

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi bangun datar masih tergolong rendah, yang disebabkan oleh penerapan metode pembelajaran konvensional yang cenderung berpusat pada guru dan berorientasi pada hafalan. Kondisi ini mengakibatkan siswa kurang mampu mengaitkan konsep matematika dengan situasi nyata serta mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal berbasis masalah. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang inovatif dan berpusat pada siswa, salah satunya adalah Project-Based Learning (PjBL), yang menekankan pada keterlibatan aktif siswa melalui proyek kontekstual dan kolaboratif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan model PjBL terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas IV pada materi bangun datar di MIMA 26 AlFalah Sumberejo Ambulu Jember tahun ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pretest-posttest. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, angket, tes, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan inferensial, dengan uji Paired T-Test melalui bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa setelah penerapan PjBL, dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest. Selain itu, hasil wawancara dan observasi menunjukkan bahwa PjBL mampu meningkatkan keterampilan kolaborasi, komunikasi, serta keaktifan siswa dalam pembelajaran. Pembahasan menunjukkan bahwa model PjBL efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami masalah, melaksanakan penyelesaian, serta mengevaluasi kebenaran solusi. Proses pembelajaran berbasis proyek mendorong siswa untuk berpikir kritis, bekerja sama, serta melakukan refleksi terhadap hasil kerja mereka. Dengan demikian, PjBL terbukti sebagai model pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sekolah dasar.

Item Type:	Journal Article
Keywords:	pembelajaran; project-based learning; pemecahan masalah
Subjects:	13 EDUCATION > 1301 Education Systems > 130105 Primary Education 13 EDUCATION > 1303 Specialist Studies In Education > 130310 Maori Education (excl. Early Childhood and Primary Education)
Divisions:	Faculty of Tarbiyah and Teaching Training > Department of Teacher Education for Islamic Primary Schools
Depositing User:	VANNISA AVIANA MELINDA
Date Deposited:	24 Aug 2026 10:42

Downloads

Origin of downloads

Actions (login required)

View Item