Al-Muhtawâal-Ma’rifi waats-TsaqâfifîKitâb Ta’lîm Al-Lughah Al-‘Arabiyyah liWizârah Asy-Syuûn Ad-Dîniyyah‘âm 2020 (Dirâsah Tahliliyyah)

Munjiah, Ma'rifatul, Komaludin, Jajang and Mufidah, Nuril (2023) Al-Muhtawâal-Ma’rifi waats-TsaqâfifîKitâb Ta’lîm Al-Lughah Al-‘Arabiyyah liWizârah Asy-Syuûn Ad-Dîniyyah‘âm 2020 (Dirâsah Tahliliyyah). International Journal of Arabic Language Teaching IJALT, 5 (1). pp. 101-127. ISSN 2686-214X

Preview

Text 17293.pdf - Published Version Available under License Creative Commons Attribution Share Alike. Download (2MB) | Preview

Abstract

This research aims to reveal the appropriateness of the cognitive and cultural content of the Arabic language teaching book (third intermediate grade) of the Ministry of Religious Affairs in 2020 in light of Al-Khuuli's standards. The method used is the descriptive analytical approach with the qualitative approach through the content analysis method. To analyze the data, the researcher used the Mils-Hubermann model, which consists of four steps: data collection is done through documents, their classification, presentation and conclusion.The knowledge and cultural content of the Arabic language teachingbook (third intermediate grade)of the Ministry of Religious Affairs in 2020 in general is commensurate with the standards of Al-Khouli, in order to adapt the content to the age and level of knowledge of the learners, and to take into account their values with the diversity of the content, and toinclude the desired culture, and the realism of the content with its health is useful for learners and satisfies their needs, but some shortcomings were found with regard to aspects of values, culture and content validity.مقدمةاللغة العربية هي وعاء لثقافة أهلها، فالثقافة ترتبط ارتباطا وثيقا باللغة، وليس هناك اللغة بدون الثقافة في طياتها. لذلك يقول جرار إن اللغة هي وعاء الثقافة1 ،كما أن اللغة هي سلوك اجتماعي2، ويقول الحارثي إن اللغة هي الحاوي الحافظ لفكر الأمة وثقافتها وحضارتها وتاريخها3. وليس من اليسير تعلم لغة ما دون التعرض لثقافة أهلها، وقيمهم واتجاهاتهم وأنماط معيشتهم وعقائدهم، بل فهم ثقافتها والتفاعل معها أمر مهم في حد ذاته، فالتفاهم العالمي أصبح الآن من الأهداف الأساسية للتعليم في أي بلد من بلدان العالم4 .وتفسير ذلك،أن الثقافة واللغة متداخلتان تداخلا لانفكاك له، ويترافدان ويتلاقحان بأسلوب خفي غامض 1أماني جرار, التربية الوطنية مقاربة شاملة(دار اليازوري للنشر والتوزيع, 22n.d.), .2عبد المحسن علي القيسي, العربية (لغة وثقافة) دراسة لغوية نقدية تحليلية(لبنان: دار الكتب العلمية, 2019 ,)9.3إبراهيم بن أحمد مسلم الحارثي, موسوعة تعلم القراءة والقرائية( في جميع المراحل الدراسية)(دار روابط للنشر وتقنية المعلومات ودار الشقري للنشر, 2017 ,)35.4عبد الرحمن الفوزان, إعداد مواد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها16–15, 1428, .

Item Type:	Journal Article
Keywords:	Cognitive;CulturalContent;Al-Khuuli Standards.
Subjects:	13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified 20 LANGUAGE, COMMUNICATION AND CULTURE > 2004 Linguistics > 200401 Applied Linguistics and Educational Linguistics
Divisions:	Faculty of Tarbiyah and Teaching Training > Department of Arabic Language Education
Depositing User:	Ma'rifatul Munjiah
Date Deposited:	04 Dec 2023 10:29

Downloads

Origin of downloads

Actions (login required)

View Item