KONSTRUKSI SOSIAL MAHASISWA DIFABEL TUNANETRA TENTANG URGENSI PENDIDIKAN BAHASA ARAB: STUDI KASUS DI UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA

laporan penelitian (2024) KONSTRUKSI SOSIAL MAHASISWA DIFABEL TUNANETRA TENTANG URGENSI PENDIDIKAN BAHASA ARAB: STUDI KASUS DI UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA. EC002024224258.

Text sertifikat_EC002024224258_241113_055941 (1).pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi konstruksi sosial mahasiswa difabel tunanetra terhadap urgensi pendidikan Bahasa Arab, dengan studi kasus di UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Fokus penelitian mencakup pemaknaan mahasiswa tunanetra terhadap pentingnya pendidikan Bahasa Arab, tantangan yang dihadapi dalam proses pembelajaran, serta solusi yang mereka usulkan untuk meningkatkan aksesibilitas dan kualitas pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi terhadap mahasiswa tunanetra, staf Pusat Layanan Difabel (PLD), dan dosen pengampu mata kuliah Bahasa Arab.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa tunanetra memandang pendidikan Bahasa Arab sebagai hal yang penting, terutama dalam mendukung kebutuhan akademik, pengembangan spiritual, dan peluang karier. Namun, mereka menghadapi berbagai tantangan, seperti keterbatasan aksesibilitas materi ajar, stigma sosial, dan kurangnya dukungan teknologi yang memadai. Selain itu, stereotip terhadap kemampuan mereka, seperti asumsi bahwa mereka memiliki daya ingat yang lebih baik, kerap menjadi penghambat proses pembelajaran yang inklusif.

Mahasiswa tunanetra mengusulkan solusi berupa peningkatan koordinasi antara institusi pendidikan dan Pusat Layanan Difabel, penyediaan materi ajar yang aksesibel, dan pelatihan khusus bagi dosen dalam menggunakan teknologi pendukung pembelajaran. Mereka juga menekankan pentingnya pendekatan yang menghargai keberagaman kemampuan individu, tanpa menggeneralisasi kemampuan berdasarkan kondisi disabilitas.

Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendidikan Bahasa Arab memiliki nilai yang signifikan bagi mahasiswa tunanetra, namun masih memerlukan peningkatan dalam hal aksesibilitas dan inklusivitas. Rekomendasi penelitian ini mencakup penguatan kebijakan pendidikan inklusif, pengembangan teknologi pendukung, dan penghapusan stigma sosial di lingkungan akademik.

Item Type:	Patent
Additional Information:	081357552217
Keywords:	konstruksi sosial, mahasiswa tunanetra, pendidikan Bahasa Arab, aksesibilitas, inklusivitas
Subjects:	13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130202 Curriculum and Pedagogy Theory and Development
Divisions:	Faculty of Psychology
Depositing User:	Nurul Hikmah H
Date Deposited:	04 Dec 2024 15:03

Downloads

Origin of downloads

Actions (login required)

View Item