Pengaruh problem-based learning berbasis flipped classroom terhadap moral reasoning dan self-directed learning mahasiswa PGMI UIN Maulana Malik Ibrahim Malang (sertifikat hak cipta)

Wiku Aji Sugiri (2024) Pengaruh problem-based learning berbasis flipped classroom terhadap moral reasoning dan self-directed learning mahasiswa PGMI UIN Maulana Malik Ibrahim Malang (sertifikat hak cipta). 000793827.

Text 22120.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model pembelajaran berbasis masalah (Problem-Based Learning atau PBL) yang dipadukan dengan metode kelas terbalik (Flipped Classroom) dalam meningkatkan penalaran moral dan kemandirian belajar mahasiswa. Model PBFL yang digunakan dalam penelitian ini bertujuan untuk memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk terlibat secara aktif dalam pembelajaran melalui pengembangan kemampuan penalaran moral dan pengaturan belajar mandiri. Teknik ini memungkinkan mahasiswa untuk mengakses materi di luar kelas dan melakukan diskusi serta penyelesaian masalah secara mendalam selama kelas berlangsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBFL memberikan pengaruh positif terhadap penalaran moral mahasiswa, yang tercermin dari peningkatan skor post-konvensional mereka dalam tes penalaran moral (Defining Issues Test 2 atau DIT-2). Skor moral reasoning meningkat dari 49.54% pada pretest menjadi 51.39% pada posttest, menunjukkan adanya peningkatan dalam pertimbangan moral yang lebih tinggi. Selain itu, penelitian ini juga menemukan adanya peningkatan yang signifikan dalam Self-Directed Learning (SDL) mahasiswa setelah mengikuti PBFL. Skor SDL mahasiswa meningkat dari 63.33 pada pretest menjadi 67.30 pada posttest, menunjukkan adanya peningkatan kemandirian dalam proses belajar. Model ini berhasil mendorong mahasiswa untuk lebih proaktif dan bertanggung jawab dalam belajar secara mandiri, yang penting untuk pendidikan modern dan pengembangan keterampilan sepanjang hayat. Penelitian ini menyarankan agar model PBFL dapat digunakan sebagai strategi pembelajaran yang efektif di lingkungan pendidikan tinggi, khususnya untuk meningkatkan penalaran moral dan kemandirian belajar. Penelitian ini juga merekomendasikan penggunaan desain eksperimental dengan kelompok kontrol di masa depan guna memperoleh data yang lebih akurat serta mengeksplorasi penerapan PBFL di berbagai konteks pendidikan yang berbeda.

Item Type:	Hak Cipta
Keywords:	Problem-based learning, flipped classroom, moral reasoning, self-directed learning
Subjects:	13 EDUCATION > 1301 Education Systems > 130103 Higher Education 13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130202 Curriculum and Pedagogy Theory and Development
Divisions:	Faculty of Tarbiyah and Teaching Training > Department of Teacher Education for Islamic Primary Schools
Depositing User:	Wiku Aji Sugiri
Date Deposited:	06 Dec 2024 09:32

Downloads

Origin of downloads

Actions (login required)

View Item