Pendampingan implementasi kurikulum merdeka dan penyusunan asesmen bagi guru bahasa Inggris madrasah tsanawiyah di Kabupaten Malang

Bisriyah, Maslihatul ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8649-5969, Rohmana, Wahyu Indah Mala and Puspitadewi, Ganis Chandra (2025) Pendampingan implementasi kurikulum merdeka dan penyusunan asesmen bagi guru bahasa Inggris madrasah tsanawiyah di Kabupaten Malang. Darmabakti : Junal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat, 6 (1). pp. 78-86. ISSN 2722-614X; E-ISSN 2722-6131

Preview

Text 27859.pdf - Published Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (199kB) | Preview

Abstract

INDONESIA

Pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk memberikan pendampingan bagi guru Bahasa Inggris Madrasah Tsanawiyah di Kabupaten Malang dalam implementasi Kurikulum Merdeka dan penyusunan asesmen dengan menggunakan metode Partisipatory Action Research (PAR). Tahap perencanaan meliputi observasi dan wawancara dengan guru Bahasa Inggris, dimana hasil observasi mengindikasikan kebutuhan mendesak dalam pendampingan implementasi Kurikulum Merdeka dan penyusunan asesmen. Tahap pelaksanaan yaitu memberikan pelatihan dengan mengundang narasumber yang ahli di bidang kurikulum dan asesmen, dilanjutkan dengan diskusi interaktif dan praktik penyusunan asesmen. Tahap evaluasi melibatkan refleksi dan angket yang dibagikan kepada peserta. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa pendampingan ini berhasil meningkatkan pemahaman guru terhadap Kurikulum Merdeka dan pembuatan asesmennya. Namun, ditemukan beberapa kendala dalam penyusunan asesmen diantaranya pemilihan soal dan penentuan rubrik yang sesuai dengan kemampuan siswa yang beragam. Implikasi dari kegiatan ini adalah perlunya pelatihan lanjutan untuk mendukung penerapan Kurikulum Merdeka, khususnya dalam menyusun asesmen yang relevan dan efektif.

ENGLISH

This community service aims to provide assistance or training for Madrasah Tsanawiyah English teachers in Malang regency on the implementation of Kurikulum Merdeka and assessment development. By using the Participatory Action Research (PAR) method, there are three phases including planning, implementation, and evaluation. The planning phase involved observation and interviews with English teachers, where the result of observation indicated an urgent need for assisting teachers in implementing Kurikulum Merdeka and developing its assessment. The implementation phase involves training with inviting an expert in the field of curriculum and assessment followed by interactive discussions and practices. The evaluation phase involves reflection and questionnaires distributed to participant. The results show that this assistance was successful in increasing teachers' understanding of Kurikulum Merdeka and its assessments.

Item Type:	Journal Article
Keywords:	implementasi kurikulum merdeka; asesmen penilaian guru bahasa Inggris; madrasah tsanawiyah; kurikulum merdeka; assessment english teachers; junior high school
Subjects:	13 EDUCATION > 1301 Education Systems > 130106 Secondary Education 13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130202 Curriculum and Pedagogy Theory and Development 13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130207 LOTE, ESL and TESOL Curriculum and Pedagogy
Divisions:	Faculty of Tarbiyah and Teaching Training > Department of English Language Education
Depositing User:	Ms. Wahyu Indah Mala Rohmana
Date Deposited:	10 Jul 2026 15:30

Downloads

Origin of downloads

Actions (login required)

View Item